Каждый ребенок — гений. Интервью с президентом образовательной платформы JAMM

Интервью с Олегом Василевским, президентом образовательной платформы JAMM.

Кто будет учиться лучше? Ребенок, который считает, что он «глупый» или ребенок, который считает, что он — уникален и, что у него есть сильные стороны. Сто процентов – будет учиться тот, кто уверен в своих силах.

Родители говорят: «Мой ребенок в телефоне», «Мой ребенок ленивый»… Лень – это миф, лени не существует. Если взять каждого из нас и дать нам заниматься тем, что мы ненавидим – мы будем самыми ленивыми людьми! Но, если дать нам работать в области наших сильных сторон, то нам скажут: «О, ты такой молодец, ты профессионал, у тебя лучше всех получается!» То же самое с детьми!

Каждый любящий родитель желает для своего чада всего самого лучшего. Уровень обеспокоенности за будущее детей возрастает, когда ребенок переходит в старшую школу, а особенно в преддверии поступления в ВУЗ и выбора профессии. Как направить и поддержать? Как помочь понять свое призвание?

Сегодня мы вместе с президентом образовательной платформы JAMM Олегом Василевским постараемся разобраться в этих и других вопросах.

— Олег, расскажите немного о себе.

— Я отец троих детей. Мы с женой педагоги, жена вообще в поколениях педагог. И у нас возникли сложности с образованием нашего среднего сына. Нам сказали, что он не сможет учиться в школе, и у него будут проблемы. Мы, как педагоги, не знали как защитить своего ребенка от системы.

Система образования сформировалась около 150 лет назад, когда была индустриальная революция и нужны были люди которые бы обладали двумя навыками: те, которые умели бы писать, читать и те, которые умели бы считать. Это два навыка, на которых базировались все основные профессии. Но мир то ушел вперед! Люди не делают, то что делали 150 лет назад, а система образования осталась. Поэтому детей до сих пор оценивают по двум видам способностей, мы это называем, интеллектами – это логико-математический и вербально-лингвистический. А что насчет тех детей, которые снимают фильмы или тех, которые умеют строить отношения и потом занимаются маркетингом?

Все эти навыки до сих пор игнорируются школой, причем, независимо от страны. Мы познакомились с теорией из Гарвардского университета, которая называется теория о Множественных интеллектах. Суть такая: интеллект – это способность человека решать задачи. То есть, если ты работаешь в корпорации и отвечаешь за маркетинг, то, честно говоря, писать и читать – это очень хорошо и в цифрах разбираться, но – умеешь ли ты строить отношения с людьми?  В школе есть предмет, где учат строить отношения с людьми? Нет, этому не учат! Я люблю задавать вопрос: «Никогда не задумывались, почему некоторые дети, которые имели в школе плохие оценки, потом стали знаменитыми и успешными?»

— Это парадокс!

— Это парадокс! Да!  Потому что, если ты отличник, то ты должен быть в конце-концов успешным! А часто бывает, что отличники не могут найти себе применение в жизни! И, вот, интеллект – это способность человека решать задачу. Если ты в школе решал задачи на пятерку и потом, у тебя работа связана с такими же задачами, как в школе, – ты будешь успешен, тебе школа очень сильно помогла или университет. НО, если ты в школе решал одни задачи, а работа у тебя связана совершенно с другими навыками – ты не способен их решить.

Поэтому, первое, что мы должны решить, как родители, это отказаться от установок, которые были нам навязаны той старой системой образования. Нам нужно понять, что лучше для наших детей.

— А как распознать, что лучше для наших детей?

— Пример, с нашим средним сыном. Мы нашему Илюше, у которого ведущий ритмико-музыкальный интеллект, сказали: «Смотри, если ты принесешь тройку по математике, то мы побежим в магазин, купим тортик и будем праздновать! Двойку – нет, потому что двойка – это просто безответственность, тройку можно точно получить! Но, если ты, принесешь меньше одиннадцати баллов, по музыке – мы будем тебя ругать! Потому что ты не работаешь в зоне своих сильных сторон!».

Наш сын вырос, ему 19 лет, он невероятный музыкант, он учится в музыкальной академии, преподаватели говорят: «У этого ребенка идеальный музыкальный слух, он уникален, он невероятный!». Если бы мы не знали, как защитить нашего ребенка в школе, у нас бы вырос посредственный ребенок, который бы мучился с тем, что у него громадный комплекс неполноценности, он никому не нужен, потому что у него были плохие оценки по математике. Но он знает, кто он, и успешно развивается!

— Какие еще есть виды интеллектов?

— Все 8 точно не хватит времени охватить. Возьмем, например, кинестетический – это тот, которого больше всего в школе не терпят. В школе ребенку говорят «сядь, молчи, не двигайся». А потом он вырастает президентом большой компании, у него большой стеклянный офис и как он думает, когда у него идет встреча, – он встает и начинает ходить и ему там никто не может сказать «сядь, сиди и не двигайся».

А если это знать в детстве? Вы представляете сколько жизней можно было бы спасти?

Следующий, допустим, внутриличностный вид – это ребенок-тихоня – в школе это самый недооцененный интеллект. Почему? Потому что если ребенок не может возвысить голос над толпой – значит он дурак и ему нечего сказать.

Наш совет учителям: когда уже все громкие дети на уроке ответили, то спросите например у Пети с внутриличностным интеллектом, что он думает, и вы получите глубокий ответ. Потому что пока все болтают, он сидит и думает.

Если бы ребенок знал в детстве, что он умный, – у него бы не было потом комплекса неполноценности.

— Чтобы Вы посоветовали современным родителям?

— Во-первых, когда ребенок понимает кто он – он понимает что – он уникальный. И как только ребенок понимает что он уникальный – решается вопрос с буллингом, решаются вопросы с его комплексом неполноценности, потому что он понимает что уникальность – это круто.

Второе, нужно дать каждому ребенку возможность выяснить эмпирическим образом свои интеллекты «ага, у меня это есть и это тоже».

И третье – помогать ему развиваться в эту сторону, просто отказаться от своих установок. Вы хотите ребенка, который будет делать то, что вы хотите или вы хотите мега успешного ребенка, который не похож ни на кого другого, который будет менять мир и творить революцию в сфере технологий, в сфере искусства и в других сферах?

Мы заметили интересную вещь по поводу нашего Илюши и математики – когда он нашел область, в которой он начал преуспевать – знаете, что произошло? У него другие предметы так же начали подниматься!

Очень люблю цитату Говарда Гарднера: «Важно не то насколько ты умен, а в какой области ты умнее всего».

— Каким образом созданная Вами образовательная платформа может помочь родителям в развитии своих детей?

— Чтобы понять то, чем Вы хотите заниматься в жизни нужно это попробовать. Мы в JAMM создали уникальную образовательную площадку в формате лагеря, где каждый участник имеет уникальную возможность примерить на себя интересующую профессию и пройти в этой профессии путь от создания идеи до презентации проекта. Всего за семь дней лагеря дети и подростки в увлекательной форме узнают свои сильные стороны и развивают их получая при этом новые навыки для построения своего успешного будущего.

Образовательная платформа Jamm

Facebook

Киев, ул. Раисы Окипной, 10, оф. 1.

Контакты: 

+38 044 568 20 22
+38 066 60 27 233
+38 073 60 27 233
+38 098 60 27 233